好老师能做到尊重每一个学生，尊重每一个生命个体，聆听学生的心声，尊重每一位学生的意愿，放手让学生去摸索自己的前程，规划自己的未来，每个行为，都透着人性的光辉，宽容的感动，以及对生命的理解和尊重。这也正是成为一名好老师的秘诀所在。每个生命降临于这个世界就是一个奇迹，每位学生都是一个独立完整的生命。试想，在您面前的每位学生都是生命竞争的胜利者，每位学生都是历经了千难万险才有缘与我们相遇在教育的星空下，我们有什么理由不善待学生的生命呢？
教学是一门需要时间的艺术，每个孩子都是独一无二的艺术品，需要时间慢慢雕塑，需要时间慢慢阴干，需要时间慢慢地烧，才能成型。
著名教育家夏丐尊先生说过这样一段话："教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"支撑那些好老师"不会累"、"不觉苦"的就是对孩子们的爱，是他们用真心换真情。我想每一个老师都是想当好老师的，我们打开自己心扉，走进孩子们的世界，用心倾听孩子们心灵的呼唤，才能让孩子们无邪的笑容在阳光下如花绽放。最后就用书里陈元利校长的这句话激勉我自己吧——“教育之道无它，爱与榜样而已。”
下面是东方沸点摘录的好老师经典语录，你觉得有道理吗？
其实学生不全是老师教会的，大部分有效的学习都是孩子体会和学生相互的影响。
事实上，过度强调竞争的学习环境会不断弱化或断送同学相互协助的可能，利用竞争压迫孩子学习只是饮鸩止渴的策略，这种策略会教出不能互助、不会合作的下一代，这会是未来的噩梦。
每个孩子都有喜怒哀乐，都需要老师细心贴近。
用真心换真情，得要一个人一个人地换才会有效，“批发”“包裹”都换不来。“用真心换真情”的第一步就是就是“看见孩子的情绪”，而且要温柔地对待。
过度强调“老师的尊严”，就很难真诚地演好自己，老师和学生的距离自然就远了，师生距离一旦远了，台上台下师生之间的复杂的情绪，便很难得到细腻的关照。
无法真诚演自己，没有自己的老师将越来越难适应教学工作。
看到问题，看到自己的问题，是教学功力成长的关键起点。
当一个老师准备好，优秀的学生自然就会出现。
用孩子的心和尺度定下规矩，用真正的专业和信任处理违规，用回归生命本质的手法不着痕迹地引导学习。
对于一些特殊的孩子，大人很吝于多给他们成就经验，所以这些孩子多数连翻身的机会都没有。
教育如果是孩子未来生活的准备工作。事实上，孩子未来要面对的真实生活，没有步调统一的生活进度，也没有统一标准的生存法则，当然也不会有单独或唯一的成就指标。
其实只要教育者自己的心打开，教育的空间就自然大大的拉开 。
用孩子的眼睛看他的世界，用孩子的高度肯定他的价值。
爱其实很易点燃，只要用心找到火苗。
学者可以将简单的道理说成没有人听得懂的大学问，老师却应该将复杂的大学问变成简单易懂的说法，“简单教学”才是最具深度最高级的教学境界。
每一次教学都应该看看孩子眼中呈现的是光彩还是茫然，看看孩子课后的反应，是“追问”还是“没有问题”。
如果“没有问题”就要小心了！
一位老师如果能够不让“大人的傲慢”蒙蔽自己，不会老是一天到晚贵古贱今批判“一代不如一代”，能细心发现孩子更优势的能力，从“共学”的角度厘清教与学的双边关系放下身段取法学生，那将不是只能找回为人师者最可贵的能力，终有一天也可以“边走边跳边笑”着享受教学的快乐呢！
每一个成功都有非成功不可的原因。
先看好自己，就找得到方向。“累”，是功夫下到不够深，“做不成”是因为“要”得不够用力。
找一个方向，哪怕只是推展阅读，坚持这学期比上学期多做一点，也做好一点，就有机会“发展”出漂亮且亮丽的明天。
不要猜测孩子的未来，未来很少被猜着，与其随波逐流而不知何去何从，不如用心挖掘出孩子的优势能力，孩子的优势能力就是他未来的倚仗，就是十年二十年后他的生命主流。
每个孩子各有所好，各有所长，适合孩子的方式才是最好的。
“等待”是很重要的教育手段，而“激励”、“成就”、“经验”却能大大缩短等待的时间，只是真的不知道为什么大人们总是吝啬给孩子成就的经验。
只要努力给更多的成就经验，就能呵护孩子脆弱的兴趣呀！
